In onze schoolgemeenschap is de sfeer sterk afhankelijk van de wijze waarop kinderen, leerkrachten en ouders met elkaar omgaan. Voor de goede gang van zaken bestaan enkele duidelijke afspraken over het gebruik van het gebouw en het schoolplein. In iedere groep zijn daarnaast groepsafspraken die tijdens de lessen en het overblijven gelden. De zorg voor een goede werk- en leefsfeer staat bij dit alles voorop. De relatie leerkracht kind zien we als vriend-schappelijk. Daarbij hechten we veel belang aan wederzijds respect.

In de gecombineerde groepen 1 en 2 wordt het onderwijs ontwikkelingsgericht aangeboden via de methode Schatkist. De thema’s hiervan variëren en liggen in de sfeer van vakantie, restaurant, ziekenhuis, postkantoor, dierenwinkel en de grote feesten. De dag wordt afwisselend begonnen met zelfstandig werken, waarbij de leerlingen direct na binnenkomst met hun activiteit kunnen starten, of met een kringgesprek. De expressieactiviteiten worden bij dit alles steeds betrokken. Voor het bewegingsonderwijs, dat gecombineerd kan worden met de muziekles, wordt wekelijks een circuitmodel gebruikt waarbij verschillende vaardigheden zoals klauteren, vangen, werpen, balanceren e.d. aan de orde komen.

In de groepen hebben alle kinderen klassentaken waarmee we het samenwerken willen bevorderen. De klassentaken wisselen en bestaan o.a. uit planten water geven, leiden van de kring en opruimwerkjes. Tijdens de kleuterperiode verzamelen de klassenleerkrachten werk van elk kind. Dit wordt in een plakboek opgenomen en aan het eind van groep twee mee naar huis gegeven.

Bij de overgang naar groep drie wordt zorgvuldig gekeken of een kind daaraan toe is. Hierbij worden diverse aspecten bekeken. Met de ouders wordt geruime tijd van tevoren de overstap naar groep 3 besproken. Uiteindelijk bepaalt de school de definitieve overgang. Voor de ouders van nieuwe kleuters hebben we op school een brochure met daarin opgenomen een groot aantal praktische zaken die specifiek over de jongste kleuters gaan.

Vanaf groep 3 werken we op school met het leerstofjaarklassensysteem. Het onderwijs wordt gestructureerd via schoolvakken waarbij we eigentijdse methodes gebruiken. Naast klassikaal onderwijs vindt onderwijs in groepjes plaats of werken kinderen individueel. Bij dit alles is plaats ingeruimd voor differentiatie en zelfstandig werken. Via het maken van werkstukken (studies) op het gebied van wereldoriëntatie kunnen de leerlingen zich vanuit de eigen mogelijkheden verder ontwikkelen.

Vanaf groep 3 wordt gewerkt met dag- of weektaken. Hierbij krijgen de leerlingen gelegenheid om zelfstandig te werken aan verschillende opdrachten. De opdrachten komen uit diverse vakgebieden. Gedurende de zelfstandige werktijd heeft de leerkracht ook de gelegenheid om kinderen, die dat nodig hebben, individueel of in een groepje extra te begeleiden vanuit een planmatige opzet.

Leerlingen, waarvan is vastgesteld dat zij voor bepaalde vakken de reguliere leerstof verkort aangeboden dienen te krijgen, bieden wij verrijkingsleerstof aan via het model signaleren, compacten en verrijken. Deze leerlingen maken minder van de reguliere verwerkingsopdrachten en de tijd die hierdoor vrij komt is beschikbaar voor uitdagende verrijkingsleerstof binnen hetzelfde vakgebied.

De inhoudelijke kant van ons onderwijs staat per vakgebied beschreven in de schoolgids, die u hier kunt downloaden.